sábado, 31 de octubre de 2015

Webquest: Los alimentos

Introducción:

Una alimentación sana y equilibrada es indispensable para el crecimiento óptimo de los niños. Sus hábitos de alimentación no sólo influyen en el peso y en la talla de los niños según su edad, también influyen de manera directa en su estado de salud a través de su recuento de colesterol o triglicéridos. 
La nutricionista Lucía Bultó, autora del libro Los consejos de Nutrinanny, las soluciones que funcionan para la alimentación del los niños, nos ofrece en esta entrevista los mejores consejos para elaborar una alimentación ideal para los niños.



Tarea
La buena alimentación para los niños es aquella que es variada, suficiente y equilibrada. El objetivo de una buena alimentación infantil es que el niño coma bien para que su crecimiento sea completo y adecuado. Debemos darle el material que necesita para llegar a la r correspondiente a su edad de una manera saludable.
El niño es un aprendiz y tenemos que enseñarle igual que se le enseña matemáticas o geografía. Al niño hay que enseñarle a comer y tiene que haber un punto de autoridad en ese aprendizaje, a través de los padres, el colegio, los abuelos… El niño tiene que comer de todo en cantidad no muy grande, ya que a veces pecamos de querer que el niño coma demasiado. Tiene que comer dependiendo de su edad, de su tamaño y también de su apetito porque su apetito es un síntoma de las necesidades del niño.

Proceso
Los niños realizaran las siguientes actividades:

1.  Dirán cuales alimentos son saludables para ellos y esto lo harán a través de un video.
2.  Observaran una pirámide con diferentes tipos de alimentos y eligirán sus preferidos.
3.  Identificaran los alimentos que provienes de los animales.


Recursos




Evaluacion:

 ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué les gusto?
¿Qué no les gusto?

Conclusión:
En principio, debemos llenar la mitad del plato con alimentos ricos en hidratos de carbono: pan, pasta, patata, arroz. Un12-15 por ciento debe estar reservado a los alimentos proteicos: carnes, pescados huevos, jamón, legumbres, lentejas, judías y garbanzos. Y el resto correspondería a la grasa, que ya va unida con la carne (la grasa de la carne), el aceite con el que condimentamos o preparamos el plato o los frutos secos que son muy ricos en grasa. 


sábado, 24 de octubre de 2015

Centro Educativo: Peña y Reinoso
Educadora: Francia Díaz
Grado: Pre-Primario
Tanda. Vespertina
Fecha: 12-07-2015

Estrategias de planificación: diaria
Tema: La computadora
Competencia Fundamental:
 Ética y Ciudadana
Competencia Específica:
Conocen que pertenecen a una comunidad Local y Nacional en la que viven, identificando diferentes tipos de medios de comunicación.
Contenidos:
Conceptual :
Comunidad Local y Nacional: las computadoras
Procedimental:
Los niños aprenden del uso de las computadoras
Actitudinal:
Disfrute y identificación de las partes de la computadora.
Nivel de Logro:
Identifican del uso de las partes de la computadora.
Encuentro de Grupo:
 Sentado en un círculo la maestra junto a los alumnos  realizan la rutina diaria (Saludos, Oración, Canción y Carteles).
La maestra le da a a conocer el tema alos niños del uso de las computadoras y les explica el mismo mediante una imagen y les pregunta, ¿Qué ven?
Los niños realizan actividades como:
Dibujar en hojas una computadora y sus partes con ayuda de una imagen
Ver video de las computadoras
Grupo Grande:
Colorear la computadora y luego rellena con papel crepe
Grupo Pequeño:
Colorea la computadora y luego escriba el nombre de ella.
Cierre o evaluación:
La  Maestra pregunta a a los  niños quienes estaban en grupo pequeño,
¿Qué hicieron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Con que lo hicieron?
Actividad Grupal (Literatura)
La maestra les canta una canción sobre cómo usar las computadoras.
Recursos:
Computadora
Proyector
Internet
Laptop

Pantalla plasma

viernes, 23 de octubre de 2015


Planificación Diaria

-Nombre de la Institución: Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña Recinto Emilio Prud’ Homme.
- Nombre de la maestra: Fracia Díaz
- Asignatura: Tecnología Educativa
- Tema: Característica de los Caballo
- Tiempo: 45 minutos
-Fecha: 24/10/2015
Competencia Fundamental
Ambiental y de la salud
Comunicativa
Contenidos
*Conceptual
Seres vivos
Tamaño
Cuidado de los seres vivos

*Procedimental
Clasificación de los seres vivos

*Actitudinal
Valoración del cuidado de medio ambiente.

*Indicadores de logros

Explorar y observar su entorno identificando los seres vivos .

*Recursos

Lapto
CD
Proyector
Làmina 

Encuentro de grupo

La pasante inicia con la actividad de rutina (saludo, oración, cartel de asistencia, calendario, estado de tiempo y quien vino hoy).

También  se hace un retroalimentación juntos a los niños y niñas trabajando en el día anterior a modo de pregunta ¿Que trabajaron en el día de ayer? ¿Quién me dice ? recordemos que aprendieron . ¿Qué le gustó?.

Luego da paso a la siguiente actividad para desarrollar el tema del día el cual lleva por nombre las característica del caballo donde hablamos del color , tamaño y forma etc.

Se les pide a los niños y niñas que observen y comenten sobre la lámina y la información dada. Por medio del conversatorio se le pregunta
¿ Qué hacemos ,? ¿Qué tipo de pelo? ¿ Cómo se llama la cola del caballo ctc?.

Evaluación
 La maestra recoger los aprendizajes por medios de pregunta la cual son :  ¿ Quٕé hicimos hoy, le gustó( ¿ Que no le gustó?).



Juego –trabajo

Inicio
Se le canta una canción para a traerlo al circulo llamada ‘’El teléfono ‘’ .

Desarrollo
Dar instrucciones de cómo utilizar los diferentes zonas de juegos luego le pregunto a cada niño que zona desean ir ¿Y por qué? ¿Qué van trabajar en ese zona?
Merienda
Se le orienta a los niño la importancia de mantener una buena higiene se le va llamando a cada niño para que vallan a lavarse las manos.

Juego al aire libre
Estar pendiente de los niños en dicha áreas luego se le dan las reglas y decir que deben cumplir con un turno .
Descanso
Los niños descansa, donde todos tienen la cabeza encima de la mesa y mantiene el silencio.

Grupo Pequeño
Los niños trabajaran en la página 312 del libro colorín colorado donde los niños y niñas unirán cada grupo de pelota con el número correspondiente, unirán los puntos del uno al cuatro y escribirán los números ordinales del uno al cuatro.
Grupo Grande
Se seleccionan los niños que van para ese grupo se procede a trabajar lo que se va a hacer, los niños y las niñas colorean hilo de lana negra y blanca en el cuerpo del caballo.

Actividad Grupal
Los niños y las niñas van a decorar el cuadrado y luego cuentan sus partes colorean el número debajo de este.
Organización y Despedida
 Organizar los niños en el lugar deseado para que este tranquilo después observa a los niños para ver sus pertenencia a cada uno .

Evaluación :
 La maestra utiliza una dinámica para a traerlo tranquilo y sentado, se evalúa este momento preguntarles algunos niños los aprendizajes de ese momento .Se realiza la interrogante ¿Qué hicieron hoy en cada zona para que los niños exprese el trabajo que realizo cada niño.